EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA EDUC ACION DE LOS HIJOS
E
s claro que no podemos renunciar tan fácilmente a la educación de los niños y los jóvenes hoy en día, pero lo que también debemos tener claro es el papel que cada uno ha de desempeñar, pues si bien es un deber de los maestros y los tutores es también una obligación de los padres y un derecho de los niños, pues la educación ha de estar apoyada siempre en la formación integral y hay ciertos aspectos que solo los pueden brindar los padres.
La educación debe tener como meta el crecimiento y el fortalecimiento en todas áreas y competencias del ser y del saber humano por eso no es simplemente el plasmar una serie de conocimientos en el niño sino ayudarle a crecer también en su parte afectiva y moral, por esta razón me atrevo a definir la formación de los padres como la educación “del afecto y el efecto” pues es casi comprobado que todo lo que se hace con amor produce buenos resultados.
Hasta hace algunos años se tenía muy claro cuál era el puesto de padres y los profesores en la educación, hoy parece que ya no es a si pues surgen muchas quejas de profesores que se sienten desconcertados de la labor educativa porque prácticamente se sienten solos, los padres ya no quieren asumir con responsabilidad esta obligación, ¿dónde estará la causa?.
Las causas pueden ser diversas por citar algunas según el artículo de Ángel Gutiérrez Sanz
“Digamos que por una parte la actual situación sociológica favorece poco la intercomunicación y la educación. El drama de la ausencia prolongada por parte de los padres se ha unido al drama de la ausencia de las madres por idénticas razones. a ello habría que añadir la inestabilidad familiar con divorcio y separación incluidos, que rompen el equilibrio emocional del niño”1
Estas y muchas más causas son las que han acabado con el compromiso que muchos padres han abandonado.
_______________________________________
1.http://www.avmradio.org/autorescatolicos/www.autorescatolicos.org/angelgutierrezelpa
Ahora se desprende pues de esta abandono de el compromiso de los padres una tarea mas exigente para el maestro que es asumir de alguna manera aquello que los padres no están haciendo, por otra parte surge la dificultad de que mientras en la escuela educan en la casa deseducan y esto es un reto total en el ambiente escolar pues no se puede forma en valores mientras las familias no conocen siquiera el significado de la palabra.
Debemos pues comenzar una reestructuración de la educación para que realmente los padres se involucren en ello pues pienso de manera personal que no basta con lo que llamamos la escuela de padres esto no se ha asumido con seriedad. Hay que empezar a sensibilizar a los padres, de su autoridad, su compromiso, del papel que desempeñan, y de la responsabilidad que han contraído con sus hijos y con la institución.
No obstante hay que recordar que ser padre no es engendrar sino educar y esta es la más noble tarea de los padres si queremos formar seres íntegros hombres de buenas costumbres y que le aporten al crecimiento y el desarrollo de la cultura. Me atrevería a decir que el 85% de la responsabilidad de que esto sea efectivo está en manos de los padres, de lo contrario no podemos esperar resultados positivos.
Seguimos sosteniendo que la primera y más efectiva escuela es la familia que es allí donde se forjan los primeros valores humanos, que allí está la raíz de toda la estructura que se levanta del ser humano, que en la familia no solamente se aprende a caminar sino a dirigir efectivamente los pasos, que allí se han de centrar los más profundos valores de amor y aprecio a la familia la sociedad el mundo y a Dios. No se puede concebir una familia que no eduque y forme a sus hijos esto es una realidad que se ve hasta en el mundo animal como los padres enseñan a sus cachorros y crías a defenderse ante la vida.
"Una familia unida, estable, donde predomina un clima de respeto, confianza y afecto entre las generaciones, que es capaz de adaptarse en la medida que los hijos crecen y en la que existe acuerdo entre los padres, parece ser la mejor alternativa para que la adolescencia se viva como un período gratificante tanto para los padres como para los hijos"2
Bueno no es necesario darle muchas vueltas al asunto para entender que gran parte de la falla en la educación comienza por casa y que si debemos revisar cuales son las alternativas y la pedagogía que debemos utilizar para comenzar a remediar estas falencias y vacios que hay en la educación familiar, padres sin compromiso alguno en la educación de sus hijos, podríamos por decirlo de alguna manera que las aulas de clase hoy están llenas de niños huérfanos.
http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=105616
viernes, 26 de junio de 2009
1. EDUCAR EN LOS VALORES
Toda nuestra actividad moral se resuelve en una valoración, teórica o practica. Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlo de acuerdo con algún criterio preestablecido. Si el acto se acomoda al criterio preestablecido lo juzgamos como bueno; si no es malo, estos criterios de juicio son mucho y de acuerdo con su profundidad universal.
De Igual manera nuestra vida está constituida por multitud de experiencias, de objetos de circunstancias, de relaciones personales. Nos salen al encuentro cosas y hechos aparentemente vacios, otros hechos repletos de interés, y de importancia, a si el valor es un término que es inteligible, con relación al sentido que las cosas tienen en la vida. El valor es un aspecto del bien y puede representarse en la línea de la causalidad formal, en el orden de la especificación, y tenemos en este caso el bien como valor.
De aquí surge las necesidad de formarnos en os valores para darle correspondencia al mundo con nuestros criterios. No podemos decir que los valores existen a parte de las cosas o del hombre mismo, sino la valoración que hace el hombre de las cosas. No son meramente objetivos ni meramente subjetivos sino ambas cosas a la vez: el sujeto valora las cosas y el objeto ofrece un fundamento para ser valorado los valores no existe independiente de las cosas
Como podemos educar en los valores?, empezar en los alumnos un proceso de sensibilización , para que comiencen a mirar positivamente el mundo en el que deben descubrir que todo lo que existe es por algo y para algo, que cualquier ser que sea tiene su sentido y razón de ser.
1: GIRALDO V Ovidio. TRATADO DE ETICA FILOSOSFICA, apuntes de clase.
Esta educación dependerá sin duda de la escala moral que se haya interiorizado, y que se encuentre en congruencia con el propio proyecto como canalización de todas sus energías.2
“La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicación justa y recta de las normas de la institución y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional”.3
Por esta razón toda la comunidad educativa esta llamada a promoverse en los valores integralmente asumidos. No puede ser contenido solo de algunas clases sino que ha de asumirse con totalidad en la institución apoyados en todos les medios que se tengan a disposición.
Se ha de tomar una virtud por semana lo que significa no dejar a un lado las clases sino procura llevar un orden lógico que se va entrelazando, dando a si la ventaja que cuando la misma inquietud es asumida por todos en queda más arraigada en lo profundo del ser, para que la acción venga por coincidencia habitual, como eco a todo una formación constante y permanente.
“Pocos asumen los valores Cristianos como un elemento de su identidad cultural y por lo tanto no sienten la necesidad de un compromiso eclesial y evangelizador. Como consecuencia, el mundo del trabajo, de la política, de la economía, de la ciencia, del arte, de literatura y de los medios de comunicación no son guiados por criterios evangélicos. Así se explica la incoherencia que se da ente la fe que dice profesar y del compromiso real de en la vida”.4
2: TIERNO, Bernabé. Valores Humanos. Madrid: Editores, S.A, II vol. 7 Edición 1994. P. 11- 13
3: LEY GENERAL DE EDUCACION, Articulo 25.Febrero 1994
4: CONFERENCIA EPISCOPAL LATINOAMERICANA. SANTO DOMINGO, Conclusiones, 1992. No 96
1.1: LOS DESTINATAROS
Quienes son entonces los grupos o las personas a las que va dirigido este proyecto? Pues prioritariamente los alumnos del Instituto Juan XXXIII pero también Todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, padres de familia, con el fin de promover una educación en la dignidad humana integral, es decir que busque ser mas antes que aprender, se han de realizar talleres agiles para dedicar en la semana un espacio exclusivo en la preparación y la formación de acuerdo a los parámetros del proyecto.
Se ha de tratar de dinamizar a los destinatarios para que asuman los valores mediante una vivencia consciente de las virtudes cristianas, por medio de orientaciones, ejercicios prácticos, que le permitan confrontar su vida con el valor.
1.2: QUE ES EL VALOR
Es aquello por lo cual le ponemos desde nuestro criterio un precio a algo o damos un concepto apreciativo de algo o a alguien.
Todos las cosas se miden por su valor moral que es aquel que específicamente es diferente y superior a los demás valores según se juzga y por los cuales se juzga el acto humano y al mismo hombre como bueno o malo.
El valor moral se nos presenta como una existencia objetiva, que se nos impone sin nosotros haberlo fabricado o imaginado.
Los valores entonces son conceptos, es decir, elaboraciones mentales para expresar e identificar cualidades propias de su sentido que el hombre descubre en los seres. es el hombre el que puede decir esto es bueno o malo es el hombre el que descubre las cualidades de los seres.
Podríamos definir el valor como la conceptualización de sentido positivo existente entre las cosas y algún campo de la realización humana.
Los valores son cualidades no reales y por tanto no cuantificables, esta característica hace que la apreciación del grado de valor que posee en realidad sea muy subjetiva.
Los valores podemos clasificarlos en:
· VALORES UTILES: el dinero por ejemplo.
· VALORES BIOLOGICOS. La salud
· VALORES LOGICOS. El estructuramiento del pensamiento
· VALORES ESTETICOS. perfección de las formas
· VALORES RELIGIOSOS. Se refieren a la trascendencia del
5. GIRALDO. OP CIT
Toda nuestra actividad moral se resuelve en una valoración, teórica o practica. Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlo de acuerdo con algún criterio preestablecido. Si el acto se acomoda al criterio preestablecido lo juzgamos como bueno; si no es malo, estos criterios de juicio son mucho y de acuerdo con su profundidad universal.
De Igual manera nuestra vida está constituida por multitud de experiencias, de objetos de circunstancias, de relaciones personales. Nos salen al encuentro cosas y hechos aparentemente vacios, otros hechos repletos de interés, y de importancia, a si el valor es un término que es inteligible, con relación al sentido que las cosas tienen en la vida. El valor es un aspecto del bien y puede representarse en la línea de la causalidad formal, en el orden de la especificación, y tenemos en este caso el bien como valor.
De aquí surge las necesidad de formarnos en os valores para darle correspondencia al mundo con nuestros criterios. No podemos decir que los valores existen a parte de las cosas o del hombre mismo, sino la valoración que hace el hombre de las cosas. No son meramente objetivos ni meramente subjetivos sino ambas cosas a la vez: el sujeto valora las cosas y el objeto ofrece un fundamento para ser valorado los valores no existe independiente de las cosas
Como podemos educar en los valores?, empezar en los alumnos un proceso de sensibilización , para que comiencen a mirar positivamente el mundo en el que deben descubrir que todo lo que existe es por algo y para algo, que cualquier ser que sea tiene su sentido y razón de ser.
1: GIRALDO V Ovidio. TRATADO DE ETICA FILOSOSFICA, apuntes de clase.
Esta educación dependerá sin duda de la escala moral que se haya interiorizado, y que se encuentre en congruencia con el propio proyecto como canalización de todas sus energías.2
“La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicación justa y recta de las normas de la institución y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional”.3
Por esta razón toda la comunidad educativa esta llamada a promoverse en los valores integralmente asumidos. No puede ser contenido solo de algunas clases sino que ha de asumirse con totalidad en la institución apoyados en todos les medios que se tengan a disposición.
Se ha de tomar una virtud por semana lo que significa no dejar a un lado las clases sino procura llevar un orden lógico que se va entrelazando, dando a si la ventaja que cuando la misma inquietud es asumida por todos en queda más arraigada en lo profundo del ser, para que la acción venga por coincidencia habitual, como eco a todo una formación constante y permanente.
“Pocos asumen los valores Cristianos como un elemento de su identidad cultural y por lo tanto no sienten la necesidad de un compromiso eclesial y evangelizador. Como consecuencia, el mundo del trabajo, de la política, de la economía, de la ciencia, del arte, de literatura y de los medios de comunicación no son guiados por criterios evangélicos. Así se explica la incoherencia que se da ente la fe que dice profesar y del compromiso real de en la vida”.4
2: TIERNO, Bernabé. Valores Humanos. Madrid: Editores, S.A, II vol. 7 Edición 1994. P. 11- 13
3: LEY GENERAL DE EDUCACION, Articulo 25.Febrero 1994
4: CONFERENCIA EPISCOPAL LATINOAMERICANA. SANTO DOMINGO, Conclusiones, 1992. No 96
1.1: LOS DESTINATAROS
Quienes son entonces los grupos o las personas a las que va dirigido este proyecto? Pues prioritariamente los alumnos del Instituto Juan XXXIII pero también Todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, padres de familia, con el fin de promover una educación en la dignidad humana integral, es decir que busque ser mas antes que aprender, se han de realizar talleres agiles para dedicar en la semana un espacio exclusivo en la preparación y la formación de acuerdo a los parámetros del proyecto.
Se ha de tratar de dinamizar a los destinatarios para que asuman los valores mediante una vivencia consciente de las virtudes cristianas, por medio de orientaciones, ejercicios prácticos, que le permitan confrontar su vida con el valor.
1.2: QUE ES EL VALOR
Es aquello por lo cual le ponemos desde nuestro criterio un precio a algo o damos un concepto apreciativo de algo o a alguien.
Todos las cosas se miden por su valor moral que es aquel que específicamente es diferente y superior a los demás valores según se juzga y por los cuales se juzga el acto humano y al mismo hombre como bueno o malo.
El valor moral se nos presenta como una existencia objetiva, que se nos impone sin nosotros haberlo fabricado o imaginado.
Los valores entonces son conceptos, es decir, elaboraciones mentales para expresar e identificar cualidades propias de su sentido que el hombre descubre en los seres. es el hombre el que puede decir esto es bueno o malo es el hombre el que descubre las cualidades de los seres.
Podríamos definir el valor como la conceptualización de sentido positivo existente entre las cosas y algún campo de la realización humana.
Los valores son cualidades no reales y por tanto no cuantificables, esta característica hace que la apreciación del grado de valor que posee en realidad sea muy subjetiva.
Los valores podemos clasificarlos en:
· VALORES UTILES: el dinero por ejemplo.
· VALORES BIOLOGICOS. La salud
· VALORES LOGICOS. El estructuramiento del pensamiento
· VALORES ESTETICOS. perfección de las formas
· VALORES RELIGIOSOS. Se refieren a la trascendencia del
5. GIRALDO. OP CIT
miércoles, 20 de mayo de 2009
EMPRESA DE JABONES
EMPRESA DE LOS JABONES
Se ha de tener en cuanta en el mercado de los jabones lo siguiente:
Los proveedores: ya que esto es lo que favorece la demanda, cuantos jabones se pueden vender en la comunidad. Quienes los van a vender, que tipo de jabón, de que calidad,
Por cuánto tiempo se puede sostener el proyecto, quienes lo realizan, y le van a dar sostenibilidad, en que ambientes se va a desarrollar el proyecto.
Con cuantos vamos a competir y si se garantiza la competencia, la calidad de los jabones, cual va a ser la demanda, la oferta. La competencia no puede ser solamente cuantitativa sino cualitativa.
Que tanto se va a abarcar la distribución, en que lugares, regiones.
Si se cree tener los suficientes consumidores para la demanda del jabón, entonces hay que diagnosticar que clase de jabón de que tipo, calidad y gusto de los consumidores para así saber la calidad de lo que se saca.
Se ha de tener en cuanta en el mercado de los jabones lo siguiente:
Los proveedores: ya que esto es lo que favorece la demanda, cuantos jabones se pueden vender en la comunidad. Quienes los van a vender, que tipo de jabón, de que calidad,
Por cuánto tiempo se puede sostener el proyecto, quienes lo realizan, y le van a dar sostenibilidad, en que ambientes se va a desarrollar el proyecto.
Con cuantos vamos a competir y si se garantiza la competencia, la calidad de los jabones, cual va a ser la demanda, la oferta. La competencia no puede ser solamente cuantitativa sino cualitativa.
Que tanto se va a abarcar la distribución, en que lugares, regiones.
Si se cree tener los suficientes consumidores para la demanda del jabón, entonces hay que diagnosticar que clase de jabón de que tipo, calidad y gusto de los consumidores para así saber la calidad de lo que se saca.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
